在高中语文教学中，文言文教学“重言轻文”的现状一直被诟病，但究竟该如何改善这个问题并实现“言文并重”，仍需要教育工作者进一步探索。《屈原列传》被称为“《史记》中抒情性最强的作品”，一直是高中语文教材的重要选篇，具有极高的文学、文化、文章价值。本文以《屈原列传》作为研究对象，从文本解读、教材选编史以及教学现状调研等几方面讨论如何发扬《屈原列传》中的“文”之一面，并尝试提出针对性的教学建议。

研究结果显示，古人一直十分重视《屈原列传》中文化、文学、文章内涵的探究。前人对屈原形象重“忠”不重“怨”、屈原之死实为殉国、主旨“史屈同心”、艺术手法“叙事、议论、抒情相结合”“个人命运与国家相结合的叙事设置”的解读影响教材教学重点的判定。在教材编撰的百年演变中，教材的历代编者对文本的教学价值不断探索，《屈原列传》的文本价值逐渐呈现出多元化的趋势，主要表现为：文言教学价值、道德修养价值、审美教学价值和思维教学价值。一线教学问卷调查和访谈调研结果显示，当前文言文教学之所以呈现“重言轻文”的问题，一是因为高考重点考查文言实词，二是学生学习丰富的文本内涵本身存在难度。教师应该要广泛吸收解读观点，研读教材选编的可利用之处及相关课程标准，从而探索文本的多元价值，并提出“以依体定教为总方向”和“以聚焦篇章特性为抓手”的教学建议，以《屈原列传》为例，为文言文教学注入一些“文”的活力。

Taking "The Biography of Qu Yuan" as the research object, the thesis discusses the philological and literary values of the text as in high school textbook from the perspectives of text analysis, textbook compilation history, and teaching methodology. Through the text analysis, the spirit of patriotism and loyalty is foregrounded to show the artistic technique of "combining narrative, discussion, and lyricism." After a historical review of "The Biography of Qu Yuan" in various textbooks, the thesis argue s that textbook editors have introduced different but valuable teaching strategies. On the basis of questionnaires and interviews, the thesis analyses the insufficiencies in teaching "The Biography of Qu Yuan" and suggests to inject some "literary" vitality into the teaching of classical Chinese.