| 中文题名： | 新教师入职培训制度研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120403 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位年度： | 2004 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 教师教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-12-21 |
| 答辩日期： | 2004-12-21 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
中文摘要对新教师进行入职培训帮助他们适应新的环境和岗位，对促进其专业发展具有十分重要的作用。由于我们对新教师的特殊性认识不足，对入职期新教师的专业发展在其整个职业生涯发展中所具有的重要性认识不足，迄今为止我们还没有建立系统的、协调的新教师入职培训制度。对培训活动的研究也停留在各地培训经验的总结阶段。理论研究更显薄弱。我国虽然已经实施了对新教师的入职培训活动，但由于培训方式方法不能很好的切合新教师的需要，使培训效果大打折扣。鉴于此，本文以终身教育理论和教师专业发展阶段理论为理论基础，提出了建立新教师入职培训
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| 外文摘要： |
Abstract The Induction Program for Initial Teachers assists initial teachers with their new circumstances and posts, promotes their professional development and plays a very important role in their induction period. So far, there is no systematic col
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| 参考文献总数： | 45 |
| 馆藏号： | 硕120403/0456 |
| 开放日期： | 2004-12-21 |
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