随着科技的进步和数字化媒体的普及，数字化阅读逐渐成为一种新的阅读方式，这种阅读方式凭借其高效率、低成本和便捷性等优势，正在改变人们的阅读习惯，尤其是在大学生群体中，数字化阅读已经成为他们日常生活和学习的重要组成部分。现有研究发现，与传统的纸质阅读相比，大学生在数字化阅读中表现出不同的阅读习惯，他们更加倾向于快速浏览、跳跃式阅读、以及通过社交媒体分享阅读内容。尽管数字化阅读在大学生群体中越来越受欢迎，但关于他们在数字文学阅读方面的投入情况的研究相对较少。本研究对大学生数字文学阅读投入现状及相关因素进行探究，从而反映数字阅读时代大学生阅读文学作品的现状，为大学生自我发展和高校图书馆资源建设提供建议。通过对相关文献的梳理，界定数字文学阅读、数字文学阅读投入的核心概念，以深度学习理论、学习投入理论为研究的理论基础，借鉴研究生学术阅读投入及影响因素问卷等调查问卷展开调查，关注大学生在数字文学阅读方面的投入及相关因素，运用量化研究方法展开研究。研究发现，数字文学阅读行为投入、数字文学社交投入的均值分别为 2.44、3.03 以及 2.78，数字文学阅读认知投入的均值为 3.05，可见大学生数字文学阅读投入总体水平属于中等。本研究通过 t 检验、F 检验等发现不同性别和年级大学生的数字文学阅读水平存在显著差异性，阅读媒介使用、阅读时长、阅读数量等与大学生数字文学阅读投入

存在显著相关性，阅读媒介使用、阅读时长等可以预测大学生的数字文学阅读投入水平。基于数据分析结果可知。数字化媒介的普及和便捷性显著提高了大学生的阅读可及性，但同时也带来了浅层次、碎片化的阅读习惯。终端设备的功能性、易用性以及阅读软件的用户体验等外部因素也在一定程度上影响着大学生的阅读投入。本研究不仅为理解大学生数字文学阅读行为提供了实证支持，而且为改善大学生阅读环境、提升其阅读投入和文学素养提供了有针对性的建议。通过优化阅读设备和软件的设计，提高用户体验，以及加强文学教育和阅读指导，有望激发大学生的阅读兴趣，培养其深度阅读和思考能力，为大学生自我成长提供建议。

In the information age, the higher education sector has undergone significant transformation due to informatization. As a result, university students now rely heavily on network technology for their studies. Reading remains a crucial aspect of their learning, and digital reading has become an integral part of their daily academic life. Literary works, an essential component of students'

reading material, have evolved in the digital era. This study explores university students' engagement with digital literature and analyzes the factors influencing their involvement. Utilizing quantitative research methods, we examined the current state of digital literature engagement among students and the various factors shaping it. Interestingly, despite the general consensus among students on the convenience of digital literature, their need for in-depth reading and literary appreciation remains unmet. Hence, striking a balance between the convenience of digital reading and the demand for deeper literary exploration is crucial to fostering greater engagement with digital literature among students. This study not only provides valuable insights into students' digital reading behaviors but also offers targeted recommendations for enhancing their reading environment and boosting both their reading engagement and literary proficiency. By refining reading equipment and software designs, improving user experiences, and bolstering literature education and reading guidance, we can foster a deeper interest in reading among students, cultivate their ability to engage in deep reading and critical thinking, and thus, promote the further development of digital literature.