| 中文题名： | 基于信息能力的教师专业发展研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120403 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2006 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 教育管理 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2006-12-13 |
| 答辩日期： | 2006-12-15 |
| 外文题名： | RESEARCH ON TEACHER’S PROFESSIONAL DEVELOPMENT BASED ON INFORMATION LITERACY |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本文从知识和能力的视角出发，分析了教师的信息能力对于教师专业发展的促进作用，同时提出了基于信息能力的教师专业发展可以分为初级和高级两个阶段。全文共分为六个部分：第一部分导言，主要提出本文要研究的问题，研究的目的及意义，概念界定及文献综述，研究的方法和思路。第二部分是为文章主体分析所做的一些基础的论述。在分析教师信息能力构成的基础上提出教师信息能力的三个特性：技术性、转化性、整合性。教师专业素质即专业知识和专业能力是教师专业发展的内容，因此本文的分析将从知识和能力两个角度展开。通过分析教师信息能力和教师专业
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| 外文摘要： |
The paper starts to analyze how information literacy contributes to improve teacher’s professional development from the perspective of knowledge and skills, and puts forward that teacher’s professional development based on the information literacy can be
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| 参考文献总数： | 72 |
| 馆藏号： | 硕120403/06153 |
| 开放日期： | 2006-12-13 |
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