本文主要目的在于中英数学教学对比分析。首先通过介绍中英两国教育体制以及中等教育课程设置的差异，分析两国学生在接受教育时的年龄及所学知识对比，尽管两国在年龄及年级上有所差异，但基本都是18、19岁上大学。 通过教学模式、所用教材涵盖知识面及知识的横纵向比较、考核方式及数学思想的探讨具体分析中英两国数学教学的不同，中国考题的多变性要求学生必须掌握知识点非常透彻才能做出题，而英国要求用所学知识解决一些简单的问题，甚至考试允许用计算器和公式书，而这次中国是不可能出现的。接着通过对英国留学生的数学学习体验进行调查，发现学期压力英国超过中国，而作业压力则是中国更大。从中发现中国高考与英国两年大考的制度决定学生压力的侧重。在这些学生中，大家普遍愿意接受小班式的学习模式，轻松且活跃。 最后根据分析结果对将要就读于英国A-level阶段的学生及家长提出一些有价值的建议。在中国学习数学，能得到思维上的训练，培养的是逻辑思维能力，面对问题的分析能力。在英国学习数学，得到的是解决实际问题的能力，把数学当做一种工具，解决生活中出现的各类问题，但选择FP的学生能在进入大学前学到更多有用的数学基础，无疑增加了自己的数学功底，为将来的学习打下基础。