| 中文题名： | 基于教师自主支持的教学模式对小学五年级学生英语阅读动机的影响 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 045400 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 应用心理硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-06-06 |
| 答辩日期： | 2017-06-03 |
| 外文题名： | The Influence of Teachers’ Autonomy Support Teaching Model on English Reading Motivation of Grade-Five Pupils |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
阅读在英语学习中的重要作用越来越引起人们的重视。然而，一个不容忽视的问题是，虽然学生的英语阅读活动越来越多，但其阅读动机及阅读行为相对被动。如何调动学生的英语阅读动机、使其阅读行为更积极、有效，这是值得研究的问题。影响学生的英语阅读动机的因素有很多。其中在学校学习的情境下，教师是影响英语阅读动机的重要外在因素之一。基于自我决定理论，教师自主支持行为可以满足学生内在需求，促进阅读动机的内化。因此，本研究拟通过实证研究，从教师自主支持行为的角度来探讨该教学模式对学生对英语阅读动机的影响，以期为如何提升学生的阅
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| 外文摘要： |
Reading as a way to learn English is appreciated more and more. However, a problem is not be ignored, which the students' reading motivation and reading behavior are relatively passive although the students have more and more English reading activities. I
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| 参考文献总数： | 0 |
| 馆藏号： | 硕045400/17210 |
| 开放日期： | 2018-05-08 |
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