伴随着计算机和互联网的发展，这一切都对教育形态与教学方式带来了根本性的冲击。传统的学习方式正面临一场变革，在这种背景下，电子教材依据其所拥有的多样性、开放性、动态性与交互性走入了人们的视野，于是电子教材的研究、开发、设计与普及如雨后春笋般爆炸性的增长，然而有效的学习，是学习者运用学习行为去对知识进行有效架构，即不去研究学习者的学习行为，而想当然的开发电子教材显的没有意义。本论文针对此问题进行测量、分析，旨在找出电子教材学习中学习者的学习行为与学习者本身以及知识的结构化之间的联系，以此为电子教材的设计与开发提出相应的建议，从而为个性化、智能化学习添砖加瓦。