| 中文题名： | 从一节具体课例分析高中数学教师的课堂提问 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 070101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2008 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2008-05-26 |
| 答辩日期： | 2008-05-15 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
课堂提问是进行数学课堂教学的重要方法，它能启发学生的思维，激发他们的求知欲，促使他们积极参与学习，帮助他们理解和应用知识。随着人们认识水平的提高，大家越来越意识到课堂提问应当注重提问的有效性。在当下的课堂提问中，存在着一些常见问题，足以让我们引以为戒。那么什么样的课堂提问才比较好，能够充分调动学生的积极性，启发学生的心智呢？本文从一个具体数学课例出发，对于课堂提问进行了一点分析，以期能够对提高提问的有效性有所帮助。在文中，作者对已有的众多研究成果进行了参考，结合自己的认识，分析了一节具体的数学课例，得到了这样三个结论：本节课上课堂提问的目的明确；提问类型使用恰当；提问能够做到启发学生，具有有效性。
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| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本070101/0869 |
| 开放日期： | 2008-05-26 |
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