随着课革的不断深入，2004年教育部公布了《普通高中数学课程标准(实验稿)》，微积分走进了高中课堂，虽然涉及微积分的专著很多，但是微积分一直是高等数学内容，要求高中生了解并学好微积分初步，对于刚开始接触极限（微分）思想的高中生来说并非易事。为此，很多人也在此方面做了很多研究，希望高中数学不再只是教学生纯粹地解题，根据学生的认知发展阶段，应该逐步转向更多地通过让学生了解微积分历史的发展，增强学生对微积分的重点和难点来进行高效地消化理解。打破传统高中微积分课程的设计思路，希望对导数概念教学案例分析给中学数学教师提供有效的方法和建议，并帮助中学生更好地领会数学史在高中微积分教学中的意义。