本文以教育心理学的同化理论为理论基础，以一位英语母语者汉语学习成功人士为案例研究对象，通过详细的面对面访谈以及相关资料收集，描写了他学习汉语的经历、汉语语言要素学习、汉语语言技能掌握情况，归纳分析了他的汉语学习策略。 第一章主要介绍理论背景与研究方法，本文以教育心理学同化理论为理论背景，以案例研究为研究方法，通过面对面录音、微信和电邮采访的方式搜集材料。 第二章描写案例学习汉语的经历，将其学习阶段分为：初级阶段、中级阶段、中高级阶段和高级阶段。以学习变量为基础，分类描述案例在不同阶段的学习情况。 第三章描写案例学习汉语语言要素的学习情况，从语音、词汇、语法和汉字的各种方面进行描写。 第四章描写案例掌握汉语语言技能的过程与方法，从聆听、会话、阅读、写作和翻译的各方面进行描写，并描写案例的学习习惯。 第五章归纳分析案例学习汉语的学习策略与影响因素。将其汉语学习策略归纳为：重视练习与复习、随时记录新知识、多多模仿、观察与准备后再实践、重视分析反馈信息、利用网络资源与科技手段、选择自己感兴趣的学习内容、遇到瓶颈自我激励。归纳其学习汉语的影响因素为：内驱力、家庭因素、社会因素、汉语课程、课外学习、中华文化理解。通过有意义的接受学习、学习前建立认知桥梁、学习中利用多种方式学习与保持意义、学习后利用新知识固著点拓宽学习途径和学习困难时内驱力推动继续学习这几方面进行分析。 本文主要结论，认为案例在学习汉语时具有以下特点：具有强大的内驱力，初学阶段主动建立认知观念，瓶颈期坚持不放弃、学习态度积极主动，坚持进行轻松与专注兼具的复习与练习、寻找感兴趣的学习主题与学习方式、有意义的接受学习，学习与保持为重点。 最后，本文根据案例汉语学习经验，对面向英语母语者的汉语教学提出了具体教学建议。希望本研究能为英语母语者汉语学习与教学研究提供有价值的参考意见。

After China reform and opening up, it has having a place in the global economic field. And it has aroused the curiosity of world towards China, the demand for learning Chinese has also increased rapidly. China has established Confucius institutes and Confucius classrooms in the world, and English speaking countries have become the most numerous Confucius institutes and Confucius classes. In addition, English is the most widely used language in the world. The number of native speakers in English ranks third in the global language. There are quite number of research on English native speakers learning Chinese, but still no one do the research for the English native speaker successfully learning Chinese. Based on the assimilation theory of education psychology, we invited an English native speaker as our case study. Through face-to-face interview and data collection, we described his overall experience in learning Chinese, and we analyzed his Chinese language learning strategies. Finally, we had provided some specific teaching suggestions for teaching Chinese to English native speakers.