| 中文题名： | 课堂教学中数学形象思维的培养 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 学科教学 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2003-06-22 |
| 答辩日期： | 2003-06-24 |
| 外文题名： | Train visualthingking adility in classes |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
数学具有逻辑的严谨性，因此学习数学需要有较强的逻辑推理能力。长期以来，人们对数学逻辑思维的研究关注较多，而对于数学形象思维却问津较少。本论文针对这一现象，对课堂教学中数学形象思维能力的培养作了深入的探索，旨在促进学生数学形象思维与数学逻辑思维的有机融合，充分发挥两种思维的优势，以实现提高学生整体思维能力的目的。 我们认为在课堂教学中应重视对数学形象思维的培养，所以论文第一章提出了数学形象思维在数学学习中的重要作用，并概括出了数学形象思维在数学课堂教学中的重要意义，提出了本论文的研究价值。因为数学形象思维
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| 外文摘要： |
Mathematics is a precise and logic subject. Therefore it is no doubtful that people have great power of reasoning when they study the subject. From a long time to now, people pay more attention to research about logical thinking, but pay less attention to
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| 参考文献总数： | 37 |
| 馆藏号： | 硕040102/03129 |
| 开放日期： | 2003-06-22 |
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