| 中文题名： | 3-5岁儿童基于信念的情绪理解的滞后效应及其影响因素探索 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040202 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 研究方向： | 儿童认知与情绪 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-05-31 |
| 答辩日期： | 2016-05-30 |
| 外文题名： | WHY DO 3-5 CHILDREN HAVE A LAG BETWEEN BELIEF-BASED EMOTION UNDERSTANDING AND FALSE-BELIEF UNDERSTANDING? |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
心理理论（Theory-of-mind）是最具代表性的社会认知系统之一，反应人们理解他人心理状态的能力，通常用错误信念任务来测量。最近研究者认为，心理理论能力还包括根据他人信念推测他人情绪的能力，称为基于信念的情绪理解（belief-based emotion understanding）。基于信念的情绪理解任务通常用改编自错误信念任务的“错误情绪任务（false emotion task）”来测量。以改编自意外地点任务的错误情绪任务为例，故事情节大致为主人公将喜欢的玩具放在了盒子里，然后离开房间；另外一
﹀
|
| 外文摘要： |
Theory-of-mind (TOM) is an important part of social cognition, which enable people to understand others’ psychological states. Recently, beside false-belief understanding, understanding emotions based on false-belief was supposed to be another necessary c
﹀
|
| 参考文献总数： | 44 |
| 作者简介： | 儿童认知与情绪方向硕士，以第一作者身份发表了两篇CSSCI论文。 |
| 馆藏号： | 硕040202/16043 |
| 开放日期： | 2016-05-31 |
谷歌
