| 中文题名： | 伙伴合作中大学研究者促进中小学教师专业发展研究——以“名师工作坊”项目为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 0401Z1 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 教师专业发展 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-06-04 |
| 答辩日期： | 2016-05-30 |
| 外文题名： | THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN SCHOOL-UNIVERSITY COLLABORATION——TAKE 'EXPERT TEACHER WORKSHOP' AS EXAMPLE |
| 中文关键词： | 大学与中小学伙伴合作 ; 教师专业发展 ; 理念 ; 策略 ; 成效 |
| 中文摘要： |
21世纪是一个知识经济时代，时代发展对教师质量提出更高要求。教学被提升为一种专业，教师专业发展是学生发展、学校改进与教育改革成败的关键，引起人们的广泛关注。伙伴合作（partnership）作为教师专业发展的一种情境，是指学校与大学以及其他组织之间的合作，旨在通过平等、互惠的有效合作提高学生学习成就，改善教师实践。20世纪80年代以来，大学与中小学的合作伙伴建构已经成为一种世界性的趋势。基于对教师专业发展的不同理解，伙伴合作促进教师专业发展的理念和策略也不同。本研究梳理了知识技能取向、人文主义取向
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| 外文摘要： |
In the “knowledge economy”, it has put forward higher demand for the quality of teachers. Teaching is seen as a profession, teacher professional development is the key of the development of the students, the school improvement and educational reforms.
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| 参考文献总数： | 114 |
| 作者简介： | 研究方向：教师专业发展，已有学术成果：陈倩娜，周钧.突围应试困境教师的反思特征分析 ——以“名师工作坊”项目为例.第六届中日教师教育研讨会.2015陈倩娜,周钧.伙伴合作促进教师专业发展的不同取向.教师教育研究.2016张梦雨,陈倩娜,周钧.美国批判取向的教师教育.比较教育研究.2016,01:72-77.曹夕多,周钧,陈倩娜. 国际教师教育研究的特征与趋势——第二届全球教师教育峰会会议综述[J]. 中国教师,2015,03:24-26. |
| 馆藏号： | 硕040121/16007 |
| 开放日期： | 2016-06-04 |
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