| 中文题名： | 从内隐学习视角对古诗文以讲代读教学模式的探析 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2006 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 研究方向： | 语文教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2006-06-12 |
| 答辩日期： | 2006-06-08 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
古诗文教学具有传承民族文化、陶冶情操、提升审美能力等重要价值，当下古诗文教学的实际效果却与《新课标》设定的教学目标有着很大的差距。本文沿着《新课标》所设定的古诗文教学的工具目标与人文目标两条线索，从认知心理学内隐学习的视角，探讨古诗文教学中以讲代读模式高耗低效的原因。本文经分析认为，内隐学习对于实现古诗文教学的工具目标和人文目标都具有重要的意义，而以讲代读教学模式重语法知识传授而轻语感培养、重内涵分析灌输而轻切身感悟的特点，过于强调学生的外显学习而忽略了内隐学习。在此基础上，通过对诵读法的教育学、系统论和
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| 外文摘要： |
Teaching of ancient poetry and prose has the value of inheriting national culture, which can mould people's moral sentiments and improve their aesthetic ability, in spite of that, the factual effect of ancient poetry and prose can not keep pace with the t
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| 参考文献总数： | 44 |
| 馆藏号： | 硕040102/0656 |
| 开放日期： | 2006-06-12 |
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