| 中文题名： | 在高中数学课中渗透数学文化的研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位年度： | 2006 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 中学数学教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2006-06-14 |
| 答辩日期： | 2006-06-04 |
| 外文题名： | THE STUDY OF HOW TO PERMEATE MATHEMATICAL CULTURE THROUGH SENIOR MIDDLE SCHOOL |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本文从“数学是一种文化”的观点出发，分析了数学文化的教育价值，阐述了课程改革关于数学文化的理念，论证了数学文化应该渗透到高中数学课中的论点。在理论论述的基础上，通过精选、列举丰富的、典型的和适合高中数学课程的案例，提出了关于数学文化内容选择依据和渗透到高中数学课的基本方式的建议。鉴于以往的文献没有呈现完整的案例，本文结合数学必修1中指数对数函数章节完整的设计了教学案例，并对这样的设计及其实施作了课程论证。最后针对教师和课程资源的问题提出了相应的建议。通过本研究，希望能够为数学文化理念在高中数学课程中的实施
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| 参考文献总数： | 56 |
| 馆藏号： | 硕040102/06188 |
| 开放日期： | 2006-06-14 |
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