| 中文题名： | 中小学教师的职业枯竭及其与社会支持的关系 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040201 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 研究方向： | 人格心理学 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2003-06-26 |
| 答辩日期： | 2003-06-21 |
| 外文题名： | Job Burnout in Elementary and High School Teachers: Characteristics and Relationship With Social Support |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本研究在“Maslach 教师职业枯竭量表（MBI）”的基础上发展出了“中国中小学教师职业枯竭量表”，并以此为工具对518名中小学教师的职业枯竭状况进行了调查，同时考察了职业枯竭与社会支持之间的关系。研究结果显示：1、 修订过的“中小学教师职业枯竭量表”包含四个维度：情绪衰竭、非人性化、个人成就感、心智枯竭。该量表信效度良好，在中国可用。2、 就性别来看，男教师的情绪衰竭和非人性化程度显著高于女教师，个人成就感显著低于女教师。3、 就教龄来看，教龄在11－20年的教师情绪衰竭和非人性化程度最高，同时个人成
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| 外文摘要： |
This study developed “Chinese Teacher Job Burnout Inventory”, which is based on “Maslach Burnout Inventory (MBI)” and for the use of Chinese teachers in the elementary and high schools. With the inventory, we explored the status of teachers’ job burnout a
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| 参考文献总数： | 68 |
| 馆藏号： | 硕040201/0311 |
| 开放日期： | 2003-06-26 |
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