| 中文题名： | 高中地理必修三课堂有效教学数量分析——以2013年中图版高中地理教学研讨会部分展示课为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 070401 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2014 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2014-05-21 |
| 答辩日期： | 2014-05-12 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
有效教学行为是影响地理课堂教学有效性的重要因素之一，为了解高中地理必修三的课堂有效教学情况，并从中吸取经验和改善不足，本文从教师课堂行为和学生课堂行为两个角度，通过文献法、观察法和定量分析法，结合教学有效性评价量表，对高中地理必修三课堂教学进行微观分析，了解到目前高中地理必修三课堂有效教学的现状是教学中有学生主体意识，注重师生及学生间的交流，善于启发、引导学生，教学设计新颖，教学方法灵活，教师也在关注教学效益的提高，但在教学内容的把握、时间安排、多媒体与三板使用等方面存在些许不足，并针对研究的三节展示课提出相应建议，以期为高中地理必修三课堂有效教学的开展提供参考。
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| 优秀论文： | |
| 馆藏号： | 本070701/1406 |
| 开放日期： | 2014-05-21 |
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