| 中文题名： | 大学英语课堂焦虑感 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 课程与教学论 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2003-11-14 |
| 答辩日期： | 2003-11-14 |
| 外文题名： | Anxiety in the College English Classroom |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
第二语言教学研究在经历了由“教”向“学”的转变之后，对学习者因素的研究已引起人们的广泛关注。70年代初以前，对于影响第二语言习得的学习者个人因素的研究多集中于智力和学能方面，70年代后学者们开始探讨语言学习中情感变量对语言学习的影响。这些情感因素包括动机、态度、自尊心、抑制、移情和焦虑等。焦虑是一种较为普遍的心理情感，是指个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安，带有恐惧色彩的情绪状态。大量关于情感因素与外语学习关系的研究认为焦虑是导致学习者个人差异的最重要的因
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| 外文摘要： |
Anxiety is the subjective feeling of tension, apprehension, nervousness and worry associated with an arousal of the autonomic nervous system. It is regarded as one of the most crucial affective variables, and language anxiety is a complicated mental pheno
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| 参考文献总数： | 63 |
| 馆藏号： | 硕040102/0301 |
| 开放日期： | 2016-01-01 |
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