| 中文题名： | 义务教育阶段聋生自我意识水平及其影响因素分析 ——以邯郸市特殊学校为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040108 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2010 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2010-05-31 |
| 答辩日期： | 2010-05-31 |
| 外文题名： | Compulsory education phase born deaf self awareness level and its influencing factors ——Special schools in handan city as an example |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
自我意识(self-consciousness)是指主体对自身的意识也就是说是一个人对自身的意识。自我意识表现为自我概念、自我评价和自我理想的辩证统一。成熟的自我意识对听觉障碍儿童形成完善的人格、保持健康的心理及增强其社会适应性都具有重要的理论和实践意义。
为了解义务教育阶段的聋生自我意识水平的现状及其影响因素，以邯郸市特殊学校学生为例，开展了“义务教育阶段聋生自我意识水平及其影响因素分析”调查研究。研究结果发现，（1）聋生整体自我意识水平上在智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑，合群因子得分高于全国常模，而在行为，幸福与满足，总分因子上低于全国常模；（2）家庭和睦，老师态度，同学的关系在聋生自我意识水平上都有差异显著。
﹀
|
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本040103/1016 |
| 开放日期： | 2010-05-31 |
谷歌
