| 中文题名： | 论孔子人格的教育意义 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-05-23 |
| 答辩日期： | 2017-05-17 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本文在肯定孔子在中国历史上“至圣先师”的地位之后，梳理了孔子的人格形象，以及孔子人格的成因。并认为，孔子的人格是具有教育意义的。孔子人格的教育意义是在一切与孔子有关的教育活动中，孔子人格对与孔子产生教育关系的人所发挥的作用或价值。这种教育意义有直接的和间接的两种。直接的教育意义，即孔子人格直接对他人产生影响时所发挥的作用或价值，此时这种直接影响就是一教育活动。间接的教育意义，即孔子人格影响到教育活动，进而对人发挥作用或价值。孔子人格的教育意义与一般人人格的教育意义相比，其独特性在于教育意义更深更广以及正向的教育意义更多。
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| 参考文献总数： | 18 |
| 馆藏号： | 本040101/17058 |
| 开放日期： | 2017-05-23 |
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