| 中文题名： | 与大学生个人发展相关的隐性知识测量工具的研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 秘密 |
| 学科代码： | 040110 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 理学硕士 |
| 学位年度： | 2004 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 研究方向： | 计算机教育应用 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-06-15 |
| 答辩日期： | 2004-05-29 |
| 外文题名： | The Research into Tacit Knowledge Inventory for Undergraduates’ Personal Development |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
为什么有些人学业成绩出众，但职业生涯却相当失败，而另一些却相反，在学校表现平平，但在工作中得心应手。本文采用基于知识的观点给予解释。这种观点认为专家与新手之间的差异来源于知识而非加工的差异，即强调知识在操作差异上的作用。形成这种差异的主要原因是个体从经验中学习的内容以及对经验的处理方法不同。美国著名的心理学家斯腾伯格（Robert•J.•Sternberg）和他的同事通过实验研究发现：成功完成现实世界中的任务所需的很多知识都是隐性的，即隐性知识，同时他们提出隐性知识有三种类型：关于
﹀
|
| 外文摘要： |
Why some people have excellent academic aptitude, but they are failed in career, or some people are common in school, but they do well in work? Why? This paper explains this question in knowledge-based approach. The idea means the deferences between exper
﹀
|
| 参考文献总数： | 2 |
| 馆藏号： | 硕040110/0430 |
| 开放日期： | 2004-06-15 |
谷歌
