| 中文题名： | 自主学习在高中历史教学中的应用研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 哲学硕士 |
| 学位年度： | 2004 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 学科教学（历史） |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-05-18 |
| 答辩日期： | 2004-05-26 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
自主学习又称为自我调节学习，是20世纪50年代以来教育心理学界的重要研究课题。它关注学习者在确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程和评价学习结果过程中的自我控制和自主化程度。在中学历史课堂进行自主学习的研究，是要改变现阶段高中学生历史学习的被动状况，引导学生在“主动参与”、“乐于探究”、“勤于动手”等方式的学习中，引起学习动机，提高解决问题的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实的基础。本文以前人的研究成果为依据，理论上探讨了自主学习的内涵、心理学基础及研究的现实意义。实践操作上着重探讨自主学习与
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| 外文摘要： |
Autonomous learning (the same as self-regulated learning) is the important research task of educational psychology from 1950s. It concerned the learners self-monitoring and the initiatives in setting the goals, choosing the methods, supervising the proces
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| 参考文献总数： | 29 |
| 馆藏号： | 硕040102/04129 |
| 开放日期： | 2004-05-18 |
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