| 中文题名： | 基于德国MCM项目的高中数学真实情景建模教学研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | chi |
| 学科代码： | 070101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2024 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2024-05-30 |
| 答辩日期： | 2024-05-07 |
| 外文题名： | 无 |
| 中文关键词： | |
| 外文关键词： | |
| 中文摘要： |
综述国内外中学数学真实情境建模教学研究现状与中学数学建模教学现状，发现问题：①高中学生数学建模能力水平总体较低，提炼模型、数学化、评价反思模型的能力水平有待提升；②高中学生数学建模自我效能感低，畏难情绪仍然存在；③高中数学教师数学建模能力水平参差，教学有心无力；④需要成熟的教学理论指导，数学建模教学资源存在不足，课堂难落实。笔者引介德国MathCityMap城市地图项目，比较分析MCM任务与现行数学建模课题探究流程，分析先进经验：①活动性强，有助于学生在轻松的氛围中自主完成数学建模；②答案验证系统与分级提示体统有效帮助学生提升提炼模型和数学化的子能力，帮助学生提升数学建模自我效能感；③项目成熟的理论体系与门户网站，方便教师上手学习。基于国内学情、课标要求与MCM项目优势，笔者探讨基于MCM任务的真实情景数学建模教学。提出了基于MCM任务的教学原则、策略，利用MCM任务对经典课题进行创新教学设计与分析，为提高高中学生的数学建模能力和教师的建模教学能力提供借鉴。 |
| 参考文献总数： | 38 |
| 插图总数： | 4 |
| 插表总数： | 1 |
| 馆藏号： | 本070101/24017Z |
| 开放日期： | 2025-05-30 |
谷歌
