| 中文题名： | 阅读障碍儿童视、听知觉与阅读流畅性的关系研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040109 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 学习障碍 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-06-13 |
| 答辩日期： | 2016-05-25 |
| 外文题名： | The relationship between visual, auditory perception and reading fluency of children with reading disability |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
目前，学界对于阅读障碍是否由基本的知觉缺陷导致这一问题存在争议，知觉，尤其是视知觉和听知觉与具体阅读表现的关系也不明确。因此本研究从视知觉、听知觉各维度表现以及阅读流畅性表现展开研究，试图探讨视、听知觉与阅读流畅性的关系。本研究以北京某小学2-4年级18名阅读障碍儿童及与其年级、性别相匹配的18名普通儿童为研究对象，使用视知觉发展性测验、听知觉发展性测验以及自编的阅读流畅性测验对阅读障碍儿童及对照组儿童展开研究，以探讨阅读障碍儿童的视、听知觉特征、阅读流畅性特征以及两者间的关系。研究结论如下：首先，在阅读
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| 外文摘要： |
There has been debate on whether perception deficits are the underlying cause for reading disability. The relationship between perception and specific reading performance are unclear, in particular visual and auditory perception. Therefore, by presenting
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| 参考文献总数： | 100 |
| 作者简介： | 硕士研究生期间参与导师多项课题研究，承担部分中期报告及结题报告撰写工作。 |
| 馆藏号： | 硕040109/16011 |
| 开放日期： | 2016-06-13 |
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