| 中文题名： | 对基础教育阶段学校德育低效问题成因及对策的探索 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120403 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 管理学硕士 |
| 学位年度： | 2004 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 教育经济与管理 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-06-18 |
| 答辩日期： | 2004-05-19 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
长期以来，虽然党和政府非常重视儿童、青少年的德育工作，教育行政部门和整个教育系统德育工作者也付出了辛勤的努力，但儿童、青少年的道德行为和心理发展障碍问题一直是社会关注的热点，全社会对教育提出了很大质疑。本文目的在于探索造成现在学校德育低效问题的原因，同时认为尽管造成现在学校德育低效问题的原因是多方面的，但是学校德育环境缺少人性化，忽视学生的个性发展需要是最主要的原因。本人认为学校是学生德育的主导力量，只有优化学校的德育环境，使学校的德育环境更人性化，更适合学生的身心发展，学校的德育工作才能取得理想的效果。
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| 外文摘要： |
For a long time, although the Party and the government concern the children and teenagers very much about the moral education work, and the education administrative department and the moral workers in the whole education system have also made industrious
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| 参考文献总数： | 8 |
| 馆藏号： | 硕120403/0441 |
| 开放日期： | 2004-06-18 |
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