当前学校信息化建设如火如荼，但这一背景下，教师在实际应用技术时却遇到了一系列问题，产生了一定程度的技术压力。这降低了教师应用技术的意愿与信心，对教师工作产生了许多消极影响，既不利于教师自身的职业发展，也不利于学校信息化工作的持续推进与深入开展。为了解决这一问题，本研究围绕教师技术压力的影响因素这一核心问题，采用问卷法，对256名从小学至高中教师的TPACK、环境支持、自我效能感与技术压力进行了调查，并用结构方程模型对其相互关系进行分析。结果发现：教师TPACK、自我效能感会显著影响其技术压力；教师得到的环境支持与其技术压力无关；教师TPACK在自我效能感与技术压力之间存在中介作用。这些结果可以在维护教师心理健康、提高教师绩效、促进职业发展、改善学校管理、制定相关政策、维护教育公平等方面提供重要的参考。