当今世界，人才因素已成为影响国家竞争力的关键性因素。高等教育作为国家人才培养体系的出口，决定了整个国家的人才素质水平。大学本科教育作为高等教育体系中最基础的环节，是国家人才培养的基地和摇篮。但是，目前国家对于大学本科生应该具有怎样的素质只是泛泛而谈。作为全国教育学专业的领军人，北京师范大学教育学部目前的人才培养目标也较为宏大抽象，对本科生应该具备素质没有明确的说明。因此，对该问题进行科学合理的探究具有重要意义。 本研究借鉴胜任特征模型的构建方法，以北京师范大学教育学部30名本科生为样本（15名优秀，15名普通），通过行为事件访谈、编制词典、双人编码、差异分析等过程，构建了教育学部优秀本科生素质模型，该模型分为两个部分： （1）教育学部优秀本科生基准素质模型。其中包括：服务意识、主动性、乐群性、务实性、条理性、沟通能力、交往能力、合作能力、成就动机共9个素质。 （2）教育学部优秀本科生卓越素质模型。其中包括：果断性、自律性、独立性、变革性、洞察能力、分析能力、口头表达能力、书面表达能力、领导能力、培养人才能力、心理调适能力、自我反省能力、自我发展能力、专业知识与技能、专业理想共15个素质。 本研究提出的教育学部优秀本科生素质模型具有较强的实践意义。对于教育学部的本科生来说，该素质模型为其提供了一套检验和评估自己的标准。对于北师大教育学部来说，该素质模型一方面能够为其培养优秀本科生提供精准的方向与着眼点，为其本科生综合素质的评价提供科学的测评依据；另一方面能够为丰富其人才培养目标的表达提供借鉴意义，赋予相关政策文件更多的可行性与温度。