| 中文题名： | 高中地理课堂教学中互动式的研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 研究方向： | 学科教学 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2003-08-29 |
| 答辩日期： | 2003-08-31 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
素质教育的主阵地在于课堂教学。传统的地理课堂教学用“一言堂”单向输出模式，虽有利于知识的大量灌输，但忽视了教学过程中学生应为主体的事实；强调了老师的权威， 却抹杀了学生的个性。传统的地理课堂教学弊病甚多，必须进行有力的改革。地理课堂教学改革要立足于真正落实学生的主体地位，提高学生参与度，充分发挥学生的主动性，提高高中地理课堂教学质量。“互动式”教学方式的出现和推广，是对传统教学方式的改革。互动式地理课堂教学围绕主体性教育思想，真正将学生视为教学活动的主人，通过对地理课堂教学的调查和地理教学改革的思考，明确
﹀
|
| 外文摘要： |
The main position of quality education lies in classroom teaching. The traditional classroom teaching of geography adopts one-way export pattern of one person alone has the say. Though it's useful for inculcating a large quantity of knowledge, it neglects
﹀
|
| 参考文献总数： | 24 |
| 馆藏号： | 硕040102/03135 |
| 开放日期： | 2003-08-29 |
谷歌
