中国学生发展核心素养、学科核心素养框架以及义务教育课程标准都强调要培养学生的核心素养，学生应学会学习。倡导学生积极参与学习，主动探究问题，强调学生学习的自主性。但是，就初中学段而言，很多研究表明初中生的自主学习处于一般水平。笔者在教学实践中也发现，学生缺乏自主学习的意识、习惯和能力。因此，探索能够促进学生自主学习的教学模式至关重要，这也正是本研究的意义和目的所在。

本研究借助文献研究，在相关理论基础上构建出了设计导学提纲的基本框架和基于导学提纲的教学模式。通过行动研究法对导学提纲教学模式的应用及效果进行探索与分析。通过问卷、访谈等方法，了解导学提纲对学生自主学习的影响，以及学生关于导学提纲设计和导学提纲教学模式的看法。研究结果表明，导学提纲教学模式能够促进学生的自主学习；学生在数学课堂上，能够完成导学提纲上绝大部分的学习内容，而且正确率较以往有所提高；导学提纲的设计框架和教学模式可行有效，深受学生喜爱。导学提纲教学模式因为将学习的主动权还给了学生，为学生的自主学习提供了条件和支架，实现了以学生为主体、教师为主导的课堂教学，为促进学生的自主学习提供了有效可行的路径。

The new curriculum reform, core literacy and correct mathematics teaching view all emphasize to develop students' core qualities, and students should learn to learn. They advocate students to take participate in learning actively, explore problems actively, and emphasize students' autonomy in learning. However, as far as middle school is concerned, many studies show that the self-regulated learning of junior high school students is at an average level. In teaching practice, the author also found that students lack the consciousness, habit and ability of self-regulated learning. Therefore, it is very important to explore the teaching mode that can promote students' self-regulated learning, which is also the meaning and purpose of this study.

With the help of literature research, this study constructs the basic framework of designing guiding outline and the teaching mode based on guiding outline on the basis of relevant theories.This study explores and analyzes the application and effect of the teaching mode of guiding outline by action research method. Through questionnaires, interviews and other methods, the influence of the guiding outline on students' self-regulated learning is understood, as well as students' opinions on the guiding outline design and the teaching mode of the guiding outline.The results show that the teaching mode of guiding outline can promote students' self-regulated learning.In mathematics class, students can complete most of the learning content on the guiding outline, and the accuracy is higher than before. The design framework and teaching mode of the guiding outline are feasible and effective, and they are favored by students.  The teaching mode of guiding outline gives the initiative of learning back to students and provides conditions and supports for students' self-regulated learning,realizes student-oriented and teacher-led classroom teaching, and provides an effective and feasible path for promoting students' self-regulated learning.