| 中文题名： | 小学英语教师有效转化学困生的策略研究 —以北京市三名公办小学英语教师为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 小学教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 第二导师姓名： | |
| 提交日期： | 2017-06-13 |
| 答辩日期： | 2017-05-26 |
| 外文题名： | A Study on the Effective Strategies of Primary School English Teachers’ Transforming under Achiever Students— ?A Case Study of Three English Teachers in Beijing Primary Schools |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
在教育公平的背景下，促进每一个学生发展是教育的使命。然而实际教学中学生“两级分化”现象存在于不同学科的课堂上，“学困生”群体普遍存在，增加了教师的教学难度，制约了学校整体教学质量的提升。解决“学困生”问题是各科教师在工作中不容忽视的问题，如何帮助“学困生”尽快实现“脱困”是摆在教师面前的一个重要课题。
本研究选择了北京市三名公办小学英语教师为个案开展质性研究，通过三级编码对资料进行分析后建立了理论框架，系统地呈现个案教师转化学困生的策略，并结合实际教学情境对策略进行阐述，同时尝试运用二语习得、脑认知科学
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| 外文摘要： |
In the context of equitable education and equal opportunities for education, the promotion of the development of every student is the mission of education. However, the phenomenon of "two-level differentiation" in students' actual teaching exists in the c
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| 参考文献总数： | 48 |
| 作者简介： | 专业方向为脑认知与教学 |
| 馆藏号： | 硕040102/17050 |
| 开放日期： | 2018-04-18 |
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