| 中文题名： | 小学英语课堂交互分析 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 050201 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 文学硕士 |
| 学位年度： | 2002 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 基础英语教学研究 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 第二导师姓名： | |
| 提交日期： | 2002-06-20 |
| 答辩日期： | 2002-06-13 |
| 外文题名： | Analyzing Interaction in Primary English Classrooms --- Three Case Studies |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
提 要关于交互的研究表明课堂交互对于语言理解和语言习得都有促进作用。教学过程不再是教师单方面的灌输，而是教师和学生交互的过程。目前关于第二语言课堂中的交互的研究相对较少，而对于小学第二语言课堂中的交互的研究则更少。本文在回顾相关理论和实践成果的基础上，主要从教师的角度研究了三个小学课堂的交互情况。研究结果表明实际的课堂交互情况和相关课堂交互理论存在差距，具体表现在：教学过程中学生作为积极参与者的作用没有得到充分实现。学生之间的交互机会太少。每班的小组活动时间不超过总听课时间的5%。在课堂活动方面，三
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| 外文摘要： |
AbstractPrevious studies suggest supportive to the claim that interaction facilitates comprehension and acquisition. It is now believed that language teaching is not a one-way flow of information but an interactive process. But until now insufficient stu
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| 参考文献总数： | 62 |
| 馆藏号： | 硕050201/9902 |
| 开放日期： | 2002-06-20 |
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