教材在学校教育中有着举足轻重的作用。教材实施课堂教学最重要的资源。数学归纳法是中学数学教学中的一项重要内容。新课标对数学归纳法在内容和教学要求上做了新的规定。 本文运用文献研究法、比较研究法、分析研究法等，从理论上对2003年人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书•数学》第三册和2005年人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书•数学（选修2-2）》中的数学归纳法部分进行分析。得出以下一些主要结论： （1） 05版教材中题目数量及难度均降低，同时课程难度也降低。 （2） 05版教材更加注重知识的完整性与逻辑体系，并注重培养学生的数学思维。 （3） 05版教材，实例丰富，设置大量“思考”内容，强调学生主动探索和体验。 但05版教材也有需要改善的部分，两版教材中有关数学归纳法的部分均在素材选取方面比较单一，与学科间联系、信息技术整合较少 ，并且，相较于03版教材，05版教材中没有与数学归纳法相关的课外阅读或研究性课题。