理答是教师在课堂上对学生回答问题后的即时性处理和反馈，通常对整个提问的最终效果具有举足轻重的影响。时代呼唤学生主体性的发展，而课堂是师生对话的重要阵地。因此，在从主体性到主体间性过渡的阶段中，只有着眼于师生互动、对话，在此基础上探究如何进行课堂管理，才能更好地促进学生主体性的发展。 通过深入课堂进行观察、记录，结合对学校学生、老师进行访谈，将一手资料进行整合、梳理、分析，本研究得出了以下结论： 1、在课堂理答中，积极理答占主导，消极理答仍存在。 2、积极理答中，诊断性理答和激励性理答占主导，发展性理答频次较其它两类较低，但具有日益重视的趋势。 3、课堂是教育的主要途径和渠道，是师生探讨普遍问题、演绎生命价值的重要平台。理答是课堂对话中最为高效的部分之一，积极理答和消极理答对学生主体性发展产生了截然相反的影响。 4、课堂理答对学生主体性发展可归纳为五个维度的影响，这五个维度具有逐渐积累、层层递进的特征。