| 中文题名： | 内蒙古初中生物学教师课堂教学设计能力的调查研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 内部 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位年度： | 2006 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 研究方向： | 课程与教学论 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2006-05-24 |
| 答辩日期： | 2006-06-06 |
| 外文题名： | INVESTIGATION AND STUDY ON THE JUNIOR HIGH SCHOOL BIOLOGY TEACHERS' CLASS INSTRUCTIONAL DESIGN |
| 中文关键词： | 初中生物学教师 ; 课堂教学设计能力 ; 教学目标 ; 教学方法 ; 教学媒体 ; 任务分析 ; 对象分析 ; 学习结果测评 |
| 中文摘要： |
本文是一篇研究初中生物学教师课堂教学设计能力的论文。文中以现代认知心理学家加涅为代表的基本理论为依据，运用文献法、作品分析、调查、访谈等研究方法，对内蒙古初中生物学教师课堂教学设计能力进行了研究。论文首先回顾了国内外教学设计研究的基本发展状况，论述了研究初中生物学教师课堂教学设计能力的意义。作者以工作所在地内蒙古巴彦淖尔市范围内的初中生物学教师作为研究对象，以现代认知心理学家加涅的观点为基本理论，确立了分析评价初中生物学教师教案的维度：教学任务分析、教学对象分析、教学目标的编制、教学方法的选择与运用、教学
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| 外文摘要： |
This article aimed to study the junior high school biology teachers’ class instructional design. According to the basic theory of modern cognitive psychologist Gagné, the anchor studied the junior high school biology teachers’ class instructional design b
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| 参考文献总数： | 65 |
| 馆藏号： | 硕040102/06277 |
| 开放日期： | 2006-05-24 |
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