| 中文题名： | 小班直播课学生参与度研究 ——以基于Classin的小学三年级英语课为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040104 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2020 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2020-06-06 |
| 答辩日期： | 2020-05-22 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
在线学习的形式越来越多样化，小班直播课的教学形式也愈加受学习者关注。目前小班直播课的实践较多，但仍缺少对学生课堂参与度的有效评估方式。本研究在对学习参与相关文献的研究以及小班直播课程平台调研的基础上确立小班直播课学习参与分析框架，共包括规范遵守、学习参与和社会参与三个维度。之后选取Classin平台一门小班直播英语课作为案例样本，结合其产生的行为数据进行框架指标的验证，通过层次分析法确定各维度和指标的权重，再对该课进行学习参与特征分析。结果发现在小班直播课程中，学生参与度在不同学习者之间差异较大，特别是在出勤表现和主动交互方面的参与度更易受到学习者个体因素影响；而违规行为、任务参与和坚持性更易受课堂教学活动形式的影响。除此，本研究结合案例分析结果对分析框架进一步反思。 |
| 参考文献总数： | 44 |
| 馆藏号： | 本040104/20013 |
| 开放日期： | 2021-06-08 |
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