摘　要

在国际中文教学中，教师的课堂语言是教学活动的重要构成成分，在教学过程中发挥着相当重要的作用。教师课堂语言不仅仅是一个教师教学能力的展现，也是教学过程中师生互动交流的纽带，并且影响着教师的教学效果和学生的学习效果。新手教师作为国际中文教育教师队伍中的成员，他们的教学经历和经验并不足，而且他们所使用的课堂语言也还存在着一些问题。因此本文的研究对象是一位新手教师，通过对该教师在课堂上使用的语言进行文字部分转写，从而进行分析，发现这位教师在课堂上使用教学语言的问题，最后分析其深层次的原因，给出相对应的建议。

本研究分为以下几个部分第一个部分绪论，交代了选题依据、国内外研究现状、研究内容、研究方法等背景信息，并且从前人的研究中归纳总结了几条国际中文教师课堂语言的规范标准。第二部分新手教师教学视频转写与量化分析，从导入语、指令语、反馈语、提问语四个方面统计出不同类型课堂语言使用频率，得出量化结果。第三部分结果与前期归纳的规范标准进行对比从而分析出该教师的课堂语言特征，第四部分探究原因和给出建议。最后，总结得出结论：新手教师的课堂语言内容的精准度不足，教学语言的简化原则在解释语法点和词义时还有所欠缺，反馈语使用比较单一。