| 中文题名： | 不同数学水平学生的学习策略比较研究——以小学四年级为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120401 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2011 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2011-06-13 |
| 答辩日期： | 2011-05-16 |
| 外文题名： | A Comparative study on learning strategies of students with different mathematical achievement levels:Take the fourth grade as an example |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
采用自编问卷对北京和广州地区的2101名四年级学生的数学能力、学习策略进行了调查。结果表明:(1)不同数学水平学生的学习策略有显著差异,表现为学业优秀学生的学习策略水平显著优于其他水平的学生;(2)不同数学水平学生在学习策略的影响因素上也表现出不同的特点:在个人因素上,学业中等与学业不良学生的调控策略在不同性别上存在显著差异,均表现为女生的调控策略显著优于男生;在家庭因素上,母亲受教育程度为大学的学生在调控策略发展显著优于母亲受教育程度为初中及以下的学生,学业中等学生的调控策略在不同母亲受教育程度上存在显著差异,表现为母亲受教育程度为大学的学生在调控策略发展上显著优于母亲受教育程度为高中的学生和初中及以下的学生。在学校因素上,学业不良学生的调控策略在不同学校水平上存在显著差异,表现为学校中等学生的调控策略显著优于学校较差学生。在所有因素中,学业优秀学生的调控策略受母亲受教育程度的影响比较显著,学业中等学生的调控策略受性别和母亲受教育程度的综合影响,学业不良学生则主要是调控策略受性别因素的影响。
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| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本110302/1122 |
| 开放日期： | 2011-06-13 |
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