| 中文题名： | 中学历史教学中教师反思问题的探究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2004 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 研究方向： | 历史课程与教学论 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-06-16 |
| 答辩日期： | 2004-05-29 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
反思性教学（reflective teaching）是近年来欧美教育界备受重视的一种促进教师专业发展的教育培养理论。它倡导教师的研究活动，以打破教育理论与实践分离的局面。它是教师由“技能型教师”转变为“学者型教师”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教育水平的关键，是创造性实施新课程的保证。反思是中国历史的优良传统，也是历史教育的重要功能。这种历史文化背景，为倡导历史教师的反思提供了十分有利的条件。历史学科本身的特点，也决定了历史教师教学反思的特色。但中学历史教师的反思，不仅仅是关于历史内容的反思，也
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| 外文摘要： |
Reflective teaching is an educational training theory that aims at promoting teachers’ professional development, and that is appreciated in the educational field in Occident in the theory with practice. It is the precondition of teachers’ change from skil
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| 参考文献总数： | 74 |
| 开放日期： | 2004-06-16 |
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