| 中文题名： | 使用不同教学方法干预三年级小学生文章结构策略能力对其阅读理解水平的影响 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 045116 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 心理健康教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-06-04 |
| 答辩日期： | 2017-06-02 |
| 外文题名： | THE EFFECT OF READING COMPREHENSION BY USING DIFFERENT TEACHING METHODS TO INTERFERE THE ABILITY OF GRADE 3 STUDENTS’ UTILIZATION OF ARTICLE STRUCTURE STRATEGY |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
阅读理解能力对小学生获取知识、问题解决乃至日后的发展都有着至关重要的作用。然而国内外的研究却均表明，三四年级的小学生在阅读理解水平上会产生较为严重的成绩分化。因而本研究针对三年级小学生的认知水平选取文章结构策略进行干预，使用直接教学法和间接教学法两种方法，试图通过使学生掌握使用文章结构策略的能力，进而达到提高学生阅读理解水平的效果，提高学业成绩，消缓学业成绩分化带来的学习压力。
本研究在陕西省西安市某小学三年级的3个班进行实验，对3个班分别开展以直接教学法、间接教学法和常规课程进行的干预研究，干预以北京
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| 外文摘要： |
Reading comprehension plays a vital role in the acquisition of knowledge, problem solving and even future development. However, both domestic and foreign studies have shown that the third and fourth grade primary school students have increasing serious po
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| 参考文献总数： | 83 |
| 作者简介： | 郭羽熙，2008-2012为北京师范大学心理学院本科生（毕业论文题目：提高中小学生情绪胜任力以促进人际关系的研究），2014-2017为北京师范大学心理学部教育硕士。 参加科研项目：1. 国家科技支撑项目，2009BAG13A05，全民交通行为安全性提升综合技术及示范，2009/01-2011/12，400万元，已结题，参加； 2. 国家自然科学基金面上项目，61473046，基于驾驶人行为和车辆运动状态变化的驾驶分心识别方法研究，2015/01-2018/12，80万元，在研，参加。 发表文章：1 |
| 馆藏号： | 硕045116/17012 |
| 开放日期： | 2018-05-03 |
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