对师范生而言，积极开展教育实习工作是响应我国教育制度改革、促进师范生职业认同和发展高水平教师的重要举措。本研究的目的是考察学前专业教育实习质量及师范生职业认同的现状；探讨师范生职业认同与教育实习质量、教学效能感的关系；并结合对问卷和访谈的分析，提出科学合理安排教育实习的建议，以帮助实习生提升教学效能感，增强职业认同感，进而巩固、强化师范生的职业愿景。研究发现：1.总体来看，教育实习质量处于中等偏上水平，但在教育实习相关制度方面仍有完善和提高的空间；2.总体来看，师范生职业认同程度较好，公费师范生职业认同得分显著高于普通师范生；3.教育实习质量与师范生职业认同间有较强的相关，教学效能感在教育实习质量和师范生职业认同之间起完全中介作用。最后笔者基于上述研究成果，从组织、管理等方面提出了完善教育实习工作的几点建议。