| 中文题名： | STEM教育中利用CPS模型提升学生创造性问题解决能力的策略研究——以小学科学课”火山“主题学习为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 045117 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 科学与技术教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-06-27 |
| 答辩日期： | 2016-05-29 |
| 外文题名： | Research on the strategy of CPS to improve students' creative problem solving ability in STEM Education |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
21世纪，社会发展越来越注重学生创造性问题解决能力的培养，并取得了一定的成果。然而，相关调查显示，我国中小学生在学科知识的记忆和问题解决方面，掌握较好，但创造性解决问题的能力却普遍较低。面对未来的挑战，这种情况亟需改善。当前，国际上流行的STEM（科学、技术、工程、数学）教育理念强调在解决生产与生活中的实际问题过程培养学生的创新意识与解决问题能力，这对于解决我国当前基础教育阶段科学课程及教学中存在的问题，有一定的借鉴意义。为此，国内中小学科学课程中开始尝试引入STEM教育。然而，目前的STEM教育多用在
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| 外文摘要： |
In twenty-first Century, The creative problem-solving ability is getting more and more attention in the process of social development, and has achieved the stage of harvest. Thus, related survey shows, China's primary and secondary students performed bett
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| 参考文献总数： | 46 |
| 作者简介： | 北京师范大学教育学部2016届科学与技术教育专业教育硕士 |
| 馆藏号： | 硕420117/16014 |
| 开放日期： | 2016-06-27 |
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