本文通过对数学史融入《对数与对数运算》教学设计研究，分析如何让数学史与数学教学更好地结合，进而发挥数学史更大的作用。通过研读数学史家和数学教育工作者对数学史知识如何融入数学教学的认识，并结合《普通高中数学课程标准（实验）》中“对数与对数运算”教学的要求，本文将主要从以下几个方面进行了论述：第一，数学史与数学教学相结合及对数概念和运算性质教学的研究现状；第二，数学史与对数教学相结合的教学设计相关的准备工作；第三，给出基于数学史的《对数与对数运算》两课时的教学设计，这是本文的重点；第四，数学史在“对数”教学中的作用的分析：提出了在“对数”教学中引入数学史，能够引导学生真正体会“对数思想”的数学思维过程，创造一种探索与研究的学习气氛。最后得出的结论是数学史与“对数”教学整合的教学设计可以一定程度的提高学生学习数学的兴趣以及帮助学生更好的理解对数。