| 中文题名： | “三疑三探”在高中数学课堂教学中的研究 --以内蒙古集宁一中高二年级为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 070101 |
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| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2013 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2013-06-04 |
| 答辩日期： | 2013-05-15 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
教育改革提倡将课堂还给学生，在教学活动中充分发挥学生的主体性。本文根据内蒙古集宁一中高二年级正在试行的一种新的“三疑三探”的教学模式，研究其在高二数学课堂中的运用。首先对“三疑三探”教学模式的内容、数学新授课的操作流程、数学新授课的评价标准进行了详细阐述，在此基础上以人民教育出版社A版必修五第二章第一节等差数列的第一课时为例，通过对教案、教学设计的分析，指出“三疑三探”教学模式符合新课程的“学生为主体，教师为主导”的教学理念。进一步提出在新课改条件下，针对“三疑三探”教学模式，教师应该注重哪些方面的提升。以此，希望更多的一线教师关注“三疑三探”教学模式。
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| 馆藏号： | 本070101/1354 |
| 开放日期： | 2013-07-31 |
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