| 中文题名： | 创客教育中的知识分享机制研究——以参与创客教育培训的学习者为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 045117 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 创客教育，科学教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-06-08 |
| 答辩日期： | 2017-05-21 |
| 外文题名： | Research on Knowledge Sharing Mechanism of Maker Education ——Taking the Samples of the learner who participated in the maker training |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
创客教育在国内外形成了一股热潮，比起培养精英阶层的学生，创客教育面对的是所有学生，让更多学生体验到创造的快乐。创客活动提倡分享，不仅仅是资源，更多的是知识、想法，这种分享促使更多有意义的创新成果出现。目前关于创客教育中如何分享的研究非常缺乏。本研究基于创客教育中知识分享的研究不足，在回顾和梳理以往文献的基础上，以SECI模型等为理论依据，构建了创客教育中知识分享机制模型。为了探讨创客教育学习者如何在特定的情景下进行知识分享等问题，本研究通过实证研究的方式予以检验模型。
本研究运用调查法和访谈法，在以往研
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| 外文摘要： |
Maker Education is popular all over the world nowadays. Rather than cultivate students from the elite class, maker education aimed to allow general students to experience the joy of creating. Maker movement advocated sharing (not only hardware resources,
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| 参考文献总数： | 62 |
| 作者简介： | 北京师范大学科学与技术教育专业在读硕士研究生，主要研究方向：基于项目的学习（PBL）、科学教育的影响因素、场馆教育、。本科主修心理学，辅修英语，熟悉SPSS、视频、音频的使用，擅长进行数据分析。研究生期间所修主要课程为科技场馆概论、青少年心理发展与教育、科学教育教学设计与案例分析、自然科学与工程、学科课程与教材分析、科学教育的测量与评价、教育研究方法论、数字化科普资源的设计与开发等课程，对科技场馆的科学教育活动开发有深刻的理解。 发表论文：李坊慧，杨晓彤，鲁利娟，董艳. 基于PBL的环境教育类亲子展教活 |
| 馆藏号： | 硕045117/17007 |
| 开放日期： | 2018-05-14 |
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