为了探讨家校合作对青少年学业发展的影响及其机制，检验生态系统理论PPCT 模型对我国青少年发展的适用性，本研究采用2年追踪研究设计，使用问卷调查法收集5所高中学校共6502 名学生数据，基于生态系统理论PPCT模型构建结构方程模型，使用偏差矫正的非参数Bootstrap法检验家校合作对高中生学业发展的影响以及亲子关系在其中起到的中介作用。结果发现：（1）T1父亲家校合作和T1母亲家校合作可以显著正向预测T2的学业发展；（2）T2的父子关系在T1父亲家校合作对T2学业发展的影响中起到中介作用，T2的母子关系在T1母亲家校合作对T2学业发展的影响中起到中介作用。研究结果证实了家校合作对学业发展的长期正向影响和作为最近过程的亲子关系对青少年发展的关键性作用，表明了在家校合作中家长双方具有不可替代的作用，拓展了生态系统理论的适用范围，对家校合作在地区和学校层面的开展和推广提供实证支持和指导。