| 中文题名： | 构建我国幼儿园科学教育新框架 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 博士 |
| 学位年度： | 1999 |
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| 第一导师姓名： | |
| 提交日期： | 1999-04-01 |
| 答辩日期： | 1999-04-01 |
| 中文关键词： | 幼儿科学教育 ; 主动探究 ; 探究解决问题的策略 ; 教育目标需求化 ; 相互作用结果反债 ; Early childhood science education ; Active exploring and learning ; Strategy of exploring and solving problem ; Educational goals demandlization ; Interaction ; Outcome feedback |
| 中文摘要： |
幼儿科学教育的概念是在《幼儿园工作规程》．颁布前后出现的。十年来，由于在这方面的理论和实践研究不多，幼教工作者对幼儿科学教育的认识一直模糊不清。而在幼儿园教育实践中，幼儿科学教育的位置越来越少，教育方式与以往的常识课基本相同，仍以集体上课和传授式教学为主。造成这种现象的主要原因就是缺乏对幼儿科学教育理论和实践的研究。在幼儿科学教育的概念上、价值取向和目标上、教育内容和原则上、教育策略上都缺乏可以解释和澄清的理论框架和实践形态。本研究在实地研究的基础上进行了理论思考与分析，揭示了现代幼儿科学教育的特征，提出
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| 外文摘要： |
Early Childhood Science Education has replaced the course of general knowledge in kindergartens for about 10 years.However,science education is still confusing in kindergarten practice due to the lack of relevant research.The main model of teaching scienc
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| 参考文献总数： | 0 |
| 馆藏地： | 图书馆学位论文阅览区（主馆南区三层BC区） |
| 馆藏号： | 博040101/9601 |
| 开放日期： | 2016-01-01 |
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