大学生家教在中国已经成为了普遍现象。对家长来说，一对一家教可以帮助他们的孩子改善学业成绩；对大学生来说，家教是最受欢迎的兼职形式之一。在众多的家教科目中，英语的地位不容小觑。探究英语家教对从事家教的大学生自身英语学习能力的影响，可以给今后打算从事英语家教的大学生提出宝贵建议，将家教对大学生自身的益处最大化，且避免其负面影响。 为了呈现英语专业本科生从事家教现状、探讨英语家教对家教者英语学习能力的影响，本项研究采用了问卷和访谈相结合的形式。问卷中共设计了26道题目，涉及了家教基本信息方方面面。访谈为半结构化访谈，访谈提纲已事先设计好。问卷调查和访谈的参与者均来自北京师范大学英语系，在该系，本科生英语家教更加普遍。最终，140份有效问卷被收回，8名学生接受了访谈。 研究结果显示，在北京师范大学英语系，超过60%的学生曾经从事英语家教工作。在家教前，大部分学生都会进行准备。在家教过程中，他们遇到的最大困难有：学生不配合，找不到合适的教学方法，家教地点太远等。为了解决这些困难，大部分学生采用了独立思考、咨询他人或者课堂学习的方法。家教之后，大部分学生都会进行反思，反思内容主要包括教学方法、教学内容以及教学进度。关于家教对家教者自身英语学习能力的影响，根据问卷数据，同学们提高了沟通技巧，积累了社会经验，并巩固了语法及词汇等英语基础知识。家教对英语听说读写能力没有显著的影响，但是，将近一半的同学认为自己的语音得到了改善。造成这些影响可能的原因是：家教促进了复习巩固，帮助别人的想法增强了学习动力，被家教者充当了学习伙伴的角色。