21世纪，全球走向信息化、科学化，对于人才培养的要求也逐渐提升，与之相应而生的就是教育改革和教育评价的新探索。情境化试题因其对于学科能力和学科素养的有效评价而受到广泛关注。基于对情境化试题的深入认识、科学分析的现实需求，本文以某校学生“高中生高层次思维诊断性测试”中语文和数学学科的情境化试题作答为研究数据，分析讨论情境化试题考核的能力要素，以期通过对该套情境化试题的量化分析，为后续关于情境化试题考察能力的研究提供一定的借鉴意义，拓宽学界对于情境化试题的研究维度。在研究过程中，主要使用Mplus软件建立结构方程模型进行因素分析。经过多次分析验证，基于这套题的数据得出如下结论：语文与数学学科的情境化试题考核能力间具有相对独立性，二者并无相关性；其中，语文学科的情境化试题考核能力有交集，数学学科所考核的能力则呈现分类聚合的特征。即语文学科和数学学科情境化试题所考察的能力具有本质区别。导致这一结论的情况有可能是研究中所用的数据数量较为单薄，一定程度上影响了研究结果，但研究思路和研究方法依然具有一定的可借鉴意义。