物理概念是形成物理观念的基础，概念教学在物理教学中有着举足轻重的作用。电磁学是中学物理的核心内容，电学概念是电磁学的起点，由于较为抽象，在教师教学之后，学生仍容易出现一些概念不清、混淆的现象，存在许多迷思概念。 因此，本研究结合物理学科的特点，重点从教育心理学、迷思概念的形成原因、物理概念教学等方面做讨论并阐述当下国内外电学迷思概念的研究现状。通过对实习经历和相关论文的研究确定测试问卷，并对四川省广安市友谊中学128名学生进行问卷调查，收集相关数据，并得到如下结论： （1） 待测对象总体上存在2个典型的迷思概念，6个潜在的迷思概念，仅电场的叠加方面基本不存在迷思概念； （2） 女生对静电场部分迷思概念的掌握情况要稍微好于男生，而男生对恒定电流部分迷思概念的掌握情况要稍好于女生； （3） 整套问卷测试题中，正确率相差较大，待测对象对于这9个迷思概念的把握情况不太好。 最后，本文针对在调查中得到的结论和发现的有关问题，对教学过程提出一些相关建议，以及有待进一步讨论的问题。